空间的尺度和关系, 使用的材料, 构建组织和构建流程, 教学功能和教育恰当性是优秀设计的要素. 描述设计如何增强和支持学习体验.
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这个创新的设施解决了社区需求和注册人数的增长，同时也决定了未来学生的兴趣和技能. 随着整个地区对STEAM兴趣的爆发，文化发生了彻底的转变. 受到行业和不断增长的职业需求的启发, 该设施服务于高中学生，并为k -8年级的体验式学习提供工作室. 这个丰富的网站提供了路线, 湿地区域, 和自然溪, 所有预期的日常学习环境. |
位于郊区总体规划社区内的一个23英亩的场地, 詹姆斯·里斯职业和技术中心(CTC)是一个两层楼的建筑, 164,490平方英尺的设施，每天提供大约1,来自FBISD的000名学生. 新的CTC提供教室, 实验室, 和协作空间，以支持多个专业的职业和技术项目，并参与整个地区所有年龄的学生. CTC拥有5个企业项目，在工作时间和工作时间之外为公众提供服务. |
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一种动态和协作的文化被改造成一所80年代的中学，通过将碎片化的空间塑造成一个动态和有凝聚力的学习环境. 错层设计的特点得以延续, 由一个新的两层的公共空间提升，固定校园，并创建一个多功能的学生会. 移除墙壁，增加聚集空间和教师设计实验室的使用创造了灵活性. 窗户和室内玻璃与自然联系在一起，并通过先前密集的空间过滤光线. |
一个地区想要重新设计它的基本原型. 他们从一个问题开始:“未来的学校对你意味着什么??”在一起, 近200名学生, 教育工作者和地区领导人设想建立一所没有边界的学校, 哪里总是展示着学识. 生态设计元素, 与户外的连接, 灵活的小型和大型学习空间, 一级社区和一个标志性建筑, 树屋启发的下议院创造了一个独特的和鼓舞人心的学术经验. |
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这所学校是12号新建的93,700平方英尺的建筑.占地5英亩，服务650名学生. 这个概念是基于容纳更大容量的学生，以缓解过度拥挤，并设计一个可以作为社区中心的空间. 位于一个新的郊区发展中心，在社区公园对面, 学校的户外和公共空间能够延伸到场地线之外，以鼓励和帮助促进社区参与，这是至关重要的. |
这是该区30年来的第一所新学校, 提供机会从根本上改变空间支持课程和学习体验的方式. 这也是区内第一个21世纪的学习环境, 这代表了教师和学生的思维模式的转变. 该建筑因其可持续性获得LEED银奖. 这个项目包括全面的安全功能，以防主动射手. |
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这所新的表演和视觉艺术(PVA)小学的目标是提供一个开放和吸引人的学习环境，鼓励学生合作，庆祝在墙内发生的独特活动 .设计的核心是一系列的PVA空间，包括一个Blackbox剧院, 和艺术, 音乐, 跳舞, 和设计工作室. 与隐藏在传统学校环境中的作品不同，这些艺术空间通过PVA的镜头定义了整个建筑. |
